午餐後的休息時間，
孩子在教室內遊戲，
教室傳出大聲呼喊一位孩子的名字，
我進入教室了解狀況，
原來為了吹電風扇而產生了小衝突，
一個是因為朋友擋在電風扇，吹不到電風扇，而大聲呼喊朋友的名字，
而另一個卻覺得為什麼對方要用這麼大聲說話？(之前我們曾討論過大家喜歡用適當的聲音說話)
在了解過程中，兩人急著不斷指責責對方的不是，
一個一個輪流說明後，(當然，我也請事情發生時，而在一旁觀看的孩子也說明一遍。)
一一核對無誤後，
帶著孩子們討論兩人在乎的事情，
「你們覺得他大聲說話的真正目的是什麼？」
『希望可以吹到電風扇、同學移到旁邊一點。』
「那你們覺得覺得大聲說話讓他不舒服，他真正的希望是什麼？」
『希望他說話小聲一點，或是說：「借過」』
「恩，很好，我們都知道這才是對方真正想要表達的事情，
那我們來試想一遍，如果又發生這樣的事情，該怎麼處理呢？」
先從吹不到電風扇的問題吧!
一開始有人提議直接告訴老師，
我告訴孩子：「這是一個好方法，但是有沒有可以是你們自己先試試看解決的方法？」
最後的討論：
一、先和對方說：「請借過，我吹不到風！」
二、若是對方不理會，再告訴老師。
再來是解決對方大聲說話的問題。
一、先和對方說對不起，我讓你吹不到風。
二、再跟對方說可不可以請你好好說。
結束後，
我告訴孩子，我們要來演戲，
演什麼？
演剛剛的事情，並加入我們所討論的結果，
孩子們興奮的表示自己想要扮演剛剛哪個角色，
(本來是希望當事人扮演原來的自己，但見大家卻開心的決定好自己想要的角色，想想也無妨...XD)
吹不到電風扇的、擋在電風扇的、在一旁觀看的角色，
還有人提出，在一旁觀看的那個人，平常都會手環抱在胸前的動作，(邊說邊做出動作)
所以等一下演戲，要模仿她的招牌動作！
真是觀察入微的孩子(大笑)，
就這樣，這場戲像是玩遊戲般的
大家開開心心的演完了，也練習了討論的方法，
且還表達想要再演一次、想要扮演其他的角色....
這場生活的小衝突，有了開心的結局。
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