不想長大的傻瓜

今天帶孩子到大安森林公園進行自然觀察遊戲，

在遊樂場裡，

你迫不急待的與每個遊樂器材交鋒，

單槓、爬繩、鞦韆等等具有挑戰性的器材中，

你無不勇往直前，毫不猶豫，猶如英勇的戰士征服他的獵物！

一陣廝殺後，

你帶著還有哪裡被遺漏的眼神環伺一圈後，

你望著沙坑告訴我：「我想去沙坑」

「我可以去嗎？」「可以啊！」

你小心翼翼又帶著興奮地踏進沙坑，

低頭看著沙地，一步一步的，感受沙子透過腳底帶來的高低不平、柔軟的觸感，

然後你笑了….

不是因征服所帶來成就感的笑容，而是一種因探索所帶來滿足的笑容….

沒多久，

你用一雙期待又不確定的眼神問我：「我可以玩嗎？」

當然可以！為什麼不可以？我想不出拒絕你的理由，

因為你正在用你的感官認識、體驗它！

因為那是現階段是你一種最好的享受學習方式！

因為你有探索世界的權利！

而這正是我帶你們出來的目的呀，

透過真實的體驗，扎實累積自己的經驗！

見你只是單純地抓一把沙子，

從空中撒落，

而看著細沙由手縫中穿越隨風飄灑的你，

就開心不已的和同學分享：「你看，很好玩耶！」

從單純的灑落到堆砌沙堡，

甚至尋找是否被主人遺留忘記帶走的工具，

或是現場可利用的自然物來進行你的創作！

你已經開始動腦可以怎麼玩？還有什麼可以幫助你玩得更開心？

在滿足、刺激、滿足、刺激的循環交替下...

一連串的探索就這樣自然而然的發生了.... 

當遊戲結束，

呼喊你一起到沙池旁的清洗區清洗時，

你離開的沙坑，沒有回應，但也沒有走近，

再一次提醒你時，

你看了看蒙上一層沙的一雙灰手，

仍舊沒有走近的意思，

走近你，又請你去清洗雙手時，

感覺到你不太願意的慢慢走向洗手台，

先伸出一隻手沖洗，邊告訴我：「沙子很好耶！」

雖然我沒有細問你沙子哪裡好，

但我微笑.....

因為你已經體驗到了！

那一日，我們欣賞自然田園詩人的作品....

鳥鳴澗   王維

人閒桂花落

夜靜春山空

月出驚山鳥

時鳴春澗中

讀完後，總是會問問孩子在這首詩看到了什麼？

有哪些自然物？時間？地點？

你怎麼知道這些線索的？

就這樣你言我一句的拼湊出這首詩所描繪的畫面....

「他也太會享受了吧！一個人跑去山上看風景。還有花有水...」一為孩子突如其來的發言...

「對阿！我們都沒有！」一群人也跟著附和，

「對阿，哪像我們現在這個房子裡！」邊說還不忘用肢體動作表達，

我笑著看他們，不語..

起身將在網路上搜尋到的補充資料動畫撥放讓他們欣賞，

輕柔的背景音樂響起，打斷了他們一連串的忿忿不平聲，

水墨動畫播放的畫面只是將詩中的場景具體呈現，也並無有趣、逗笑的畫面，

但現場一片寧靜、專注...

短短的幾秒鐘結束後，嚷著想要再看一次的他們，

又再一次讓我微笑！

因為這首詩已經深深的打動他們的心，

產生共鳴，體會到那詩中帶來那寧靜悠閒的美好....

歡迎光臨早到興趣＿古文字美勞

你還記得小時候是怎麼學習「生字」嗎？

對於學習漢字，

只是盲目死記線條的位置、注音是否拼對？

那就太對不起咱們偉大老祖先送給我們的禮物了！

「猜猜看，這是什麼？」

「這是樹根，這是樹枝...」

「為什麼？」

「一點點就是指這個（孩子手指著圖片稻禾中稻穗的位置解釋）」

「這個字（米）怎麼變成這樣的？」

「有兩點不見了？」

「這兩點變長拉直了！」

「我知道這一點一點是果子！」

「（禾）那有什麼字可以和它在一起的？」

「加口！（和）」

「老師，再加一個王就是『程』」

這堂課，你會發現，

我們會鼓勵孩子發言，對孩子提出問題。

而孩子也樂意源源不絕分享對字想法，

用孩子對圖像的直覺反應，

藉著古文字的演變過程，

引導著孩子觀察古文字中的蛛絲馬跡，

將小腦袋的所聯結到的想法，

組織、整理到表達，

再對應到現在的國字書寫樣貌，

讓國字線條富有意義化，不再只是抽象的符號。

孩子的人際關係重不重要？

尤其現在是少子化，獨生子的時代...

在一次接觸表演藝術的研習後，

深覺這堂課對現代孩子的重要性，

不管是觀察力、表達力、情緒抒發，創造力地培養，或是因角色扮演中所產生的同理心等，

都有極大的幫助，尤其是對孩子的人際互動、自我認識的學習。

活動前，先進行個人的小暖身後，擴展到與其他人接觸。 

傳球遊戲＿孩子繼續保持與人的距離散走在空間中，又須專注聆聽是否出現自己的名字，

且想辦法接到對方的球。

口香糖遊戲＿在人數、肢體的條件限制下完成「甜蜜任務」，哎呀！湊不到人怎麼辦？沒關係啦，輸了又不會怎樣！

分組時間到囉～小組挑戰任務時間！ 

有看過坦克車嗎？坦克車長什麼樣子？有什麼特別的地方呢？經過一番討論後，孩子們腦力激盪，組合出心中的坦克車！

（看得出來炮彈、傳送帶式的輪子、主要機體的位置嗎？我們的坦克車還會移動、掃射喔！）

看得出來第二個肢體創作任務嗎？這是家家戶戶常見的家電產品＿洗衣機！

（觀察力敏銳的孩子，除了洗衣機主體造型外，還不忘了增加按鈕、洗衣機的蓋子、模擬洗衣機洗衣的步驟，會不會動？那還用說！） 

第三項小組任務＿寺廟，台灣人的文化，相信孩子的經驗不少，廢話不多說，看看這次的創意吧！

（第一組，孩子們七嘴八舌的討論寺廟中會出現什麼後，開始分配每個人扮演的角色）

（第二組，猜得出來佛像兩旁的孩子扮演什麼嗎？他們是左右護法的神獸啦！別被他們恐怖的樣子嚇壞了！

不過，扮演香蕉的貢品很不專業喔～被兩隻神獸逗得笑場連連～）

最後的大挑戰，那就是全體孩子大組合！一樣的寺廟題目，看看這次孩子們會互相激盪出什麼火花呢？

（孩子們興奮地表達自己想要扮演什麼角色，不斷的拋出想法，過程中邊討論邊模擬。）

開始有人會利用周遭的物品了，或是互相幫助動手製作道具，一切都是為了偉大的作品作努力！

左右神獸不見了，換善才童子上場囉～猜猜看兩位手拿的物品代表什麼呢？注意到桌子有桌巾了嗎？

而中間的神豬貢品，口還盡責地咬着蘋果呢！

角色增加了披了和尚衣、手持拐杖的方丈。

這堂課，不過是把孩子愛扮演的天性，運用了點表藝的遊戲讓他們大展身手！

少了擔心他人眼光包袱的孩子，個個是都生龍活虎的戲胞子，

最可貴的是，無形中也學習與人如何相處，

先從個人開始，再與夥伴連結，接著小組的互動到最後與團體的相處，

活動進行中，一定會出現意見相左時，那怎麼解決？

什麼時候該退讓？什麼時候該堅持？

那為什麼要配合對方？或是如何說服對方？

而面對錯誤時，怎麼調適？甚至當情緒升起時，又如何宣洩？

我喜歡這樣的課程，

因為孩子無拘束的表達自己的想法，

因為孩子互相幫助，

因為孩子創意地展現，

因為孩子會善用自己的長處，

最重要的是，

因為孩子能借遊戲自然而然的練習與人發生衝突時，

如何在雙方可接受下，解決了問題，且又有皆大歡喜的結局！

8/15

今天的戶外教學日，未出門，

為了分組一事，籠罩在低氣壓中，

好不容易，暫時解決問題了，

出了大門不到兩百公尺...

為了排隊發生衝突...

有人覺得自己受委屈，又連結到以往不愉快的經驗，哭了，

有人對哭泣的人，受不了，

有人在一旁不發一語，看著，

有人則是安慰那哭泣的人，柔和的眼神，

回到教室，整理發生經過，整理情緒，

有人不停看著時間，擔心看不了展覽，

有人依舊保持默默無語的在一旁，

有人仍然對哭泣的人投以不耐煩的眼神說：「吼～她很愛哭，從以前就這樣了！」，

那哭泣的人，哭了一會兒，努力收起眼淚，帶著紅眶對老師說：「我沒事了！」

「現在怎麼解決？」陳述經過後，我丟下這樣的一句話，

「我不覺得她很愛哭阿！這是我第一次看她哭。」

「我認識她很久了，你們又沒有我認識的久！」

「每次都是我要聽你們的話，不然就會很兇對我!」

我：「確實我也是認識她到現在，第一次見到她哭。」

「你們又沒有認識我久！」

一片沈默...

「我確實很愛哭，尤其是每次練鋼琴的時候，練不好我就會哭！」

我：「我知道我們沒有認識你久，但是剛剛這樣的態度，會令人不舒服，如果換成是你在難過的時候，別人用這樣的方式說話，你會舒服嗎？」

我：「『你想要別人用什麼態度對你，你要先用那樣的態度對別人』這是之前和你們分享的，對吧？你希望別人愛你，那你就要先去愛別人！」

「我以前在小提琴班的時候，被一個人欺負，他用沙子潑我，他真的很壞很壞，從來沒見過那麼壞的人！」

「所以，那別人對他好不好？喜歡他嗎？」搖頭

「他有朋友嗎？」

「恩...只有一個！」

「那你想成為那樣的人嗎？」

「才不要呢！」

「可是我想他有可能只是想要跟別人玩！」

「這有可能，但是他的方式用錯了，反而讓大家討厭他了！」

「回到我們的問題，現在接下來呢？」

哭泣的人說：「我覺得我剛剛也很兇，所以我要跟她道歉...」

「小欣，對不起....」

「小婷，對不起...」

「這樣事情大家都解決了嗎？」

「恩！！」

「那就出發去看展覽囉～！」

「好！！」

就這樣，小公主們一掃陰霾，

重拾愉快地心情，開心的出門了，

一路上，說說笑笑，

扮扮鬼臉，擺擺古錐的pose

回程，捷運上鬼靈精怪的四個頭湊在一起謀商大事模樣，

嘻嘻哈哈的計劃着，又不時偷偷望著我的表情，

一旁的乘客也都感染她們純真開心的氛圍，微笑着...

在一旁的我，心中大致知道她們的鬼主意，

下了捷運，堅持走在我的後頭，

悄悄安排誰當發號司令者，和模擬排練著，

後頭傳來一陣陣的笑聲，

直到回到班部，小公主們衝回教室，

等待我進門，

手牽著手，如表演者謝幕式的，

「鞠躬～～」

「謝謝瓜瓜老師～～～」

說完，又笑倒在地....

既無欲則剛、勉強自己後，

你的能屈能伸，令我敬佩的等級又邁向一層！

有個孩子，

今日下午請假離校時，

陪我步行走到門口，和我揮手道別....

經過學校側門時，又見他彎身探頭再一次揮手道別....

當我漸行漸遠時，聽到背後傳來呼喊聲...

轉頭，

這個孩子站在學校後側的遊樂器材的高點....

揮手和我道別.....

直到我已走遠.....

這樣的十八相送....

我莞爾一笑....

親愛的孩子，我知道你愛我，

但請放心...我不是要去遠行...

我會回來的～～

我想，上帝一定在天上笑我。

似醒非醒的，

知又不知的，

明明看見，卻無勇氣，

一鼓作氣的改變....

好不容易醒了...

又蒙頭睡著....

我想，上帝一定在天上笑我....

真實的活在幻象裡....

一早，我又受傷了....

昨夜早已有機可尋了...

為什麼你看不見我在作什麼？

為什麼糟蹋我的一片心意？

為什麼你的言語這麼的刺？

為什麼我這麼在乎？

為什麼我這麼不勇敢？

這道心門...

還要繼續敞開嗎？.....

我只有感動和感謝....

人生這條路，也快走到一半了吧...

一直告訴自己：享受吧！

未來，期待自己更加勇敢！！